在职业教育教学改革探索中，重庆商务职业学院电子信息工程学院根据学科对应行业、专业对应岗位、对应岗位进行关联匹配。课程工作技能，积极探索“三教”改革创新实践，着力推进“产教联动、工学结合”专业群建设，形成学校长效机制。 - 企业分工合作，协同育人，共同发展，使教育链、人才链、产业链、创新链有效衔接，实现人才培养的共赢高校人才与企业发展。

据了解，物联网应用技术专业组（以下简称作为“专业集团”）多年来，我们积极探索校企合作新模式，推进人才培养，产需对接，实现精准岗位匹配。自2010年以来，先后开展了招商引资合作。企业入校，联合成立“华信曲影软件园”和“华为ICT学院”，聚焦行业和专业特色，聚焦合作企业产业生态系统需求，对学生实施针对性培养；腾讯云计算（北京）有限公司、东软集团有限公司、四川华迪信息技术有限公司等企业开展产教融合示范基地建设与四川大学智升软件有限公司等专业联合设立软件技术专业人工智能技术服务方向，推动“专业+产业”、“教学+研发”、“培训”的有机衔接+ 就业”链接。通过共建产教融合人才培养基地，校企双方将根据行业和企业需求，不断完善人才培养计划和教学内容，创新“校企”人才培养模式。 ——企业互嵌、创新、教育融合”，共建“产教”“双能”专业师资队伍，深化产学合作，加快双育，以实际商业项目为例，共同开发课程体系，共同开展科研项目和产业项目合作。

2019年软件技术专业经教育部批准设立国家职业教育“教师教学创新团队”（首批）和物联网应用技术专业群获教育部批准建设“中国特色高水平高职院校与专业建设” .与企业共同开发的“大数据职业能力分析服务平台”在重庆城管职业学院、成都职业技术学院等17所高校推广应用。

2020年与四川华迪信息技术有限公司的校企合作案例。荣获成渝双城经济圈产教融合优秀成果奖，入选中国高等教育博览会“校企合作双百计划”优秀案例。 “下一步，学院将继续推进‘产教联动、工科互嵌’的高职计算机专业群建设模式。双城经济圈高职高职计算机专业群建设在重庆。”重庆工商职业学院相关负责人说。 （图：胡芳霞、王强、龚伟、蔡倩）

文章来源：《江苏海洋大学学报》 网址: http://www.hhgxyxb.cn/zonghexinwen/2021/0909/762.html

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